Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

Факультет экологии

Кафедра общей экологии

Отчет о педагогической практике

Магистерская программа _________________________________________________________________

НАПРАВЛЕНИЕ 05.04.06 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

Магистрант: Изкеев С.С.__________________ (подпись)

Научный руководитель: Сибиркина А.Р.________________ (подпись)

Дата регистрации на кафедре: _____ ___________________

Челябинск, 2015

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………...…………..…….3

1. План педагогической практики ……………………………………..…..….....4

2. Характеристика дисциплины………………………………..………………...5

3. План-конспект занятий………………………………………………………...6

3.1. Проведение практического занятия в группе ЭЭ-201……..…...….….........6

3.2. Проведение лекционного занятия в группе ЭЭ-201……………………......8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..………………………………….…………………………........9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..10

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….11

Введение

С 23 ноября по 21 декабря 2015 года я проходил педагогическую практику на базе факультета экологии, кафедры общей экологии Челябинского государственного университета.

Цель педагогической практики - закрепление теоретических знаний по общей экологии, полученных мною во время обучения в университете, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению.

приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения;

становление комплексной психолого-педагогической, социально- экономической и информационно-технологической готовности магистра к педагогической деятельности;

освоение умений и навыков по ведению учебно-методической работы в аспекте формирования экологического мышления.

В качестве преподаваемой дисциплины была выбрана «Общая экология», читаемая доцентом кафедры общей экологии, кандидатом биологических наук - Серебренниковой Юлией Александровной.

В ходе прохождения педагогической практике было проведено 2 занятия, общей продолжительностью: 4 академических часа. Посещены занятия, проводимые преподавателем. Принято участие в разработке методического обеспечения контрольных работ и тестов. Проведена проверка тестовых работ и задач.

1. План педагогической практики.

23 ноября: Консультация с руководителем практики. Определение типа занятий, согласование сроков проведения занятий.

23 ноября: Посещение практического занятия, проводимого доцентом кафедры общей экологии, кандидатом биологических наук – Серебренниковой Юлией Александровной. Вхождение в тему.

24 ноября: Посещение лекционного занятия, проводимого доцентом кафедры общей экологии, кандидатом биологических наук – Серебренниковой Юлией Александровной.

25-27 ноября: Поиск материала по теме занятия и определение места выбранных тем в курсе дисциплины.

30 ноября: Проведение практического занятия в группе ЭЭ-201. Проведение контрольного опроса по пройденным темам. Решение тестовых заданий и задач студентами.

1-4 декабря: Проверка тестовых заданий и задач, выступающих в качестве итогового контроля по дисциплине «Общая экология», выполненных студентами группы ЭЭ-201. Расписание ошибок, недочетов и замечаний. Выставление оценок.

14 декабря: Разъяснение вопросов со студентами, неудовлетворенными оценками. Проверка дополнительных заданий.

декабря: Оформление отчета по педагогической практике.

в период с «____» ________ 201 г. по «______» _________201 г.

в Северо-Западном Институте Российской Академии Народного Хозяйства и Государственной Службы при Президенте Российской Федерации

Юридический факультет

Кафедра Уголовного права

Выполнила: ____________

Магистрант І курса, 1752 группы, очной формы обучения, направление 40.04.01 «Юриспруденция», магистерская программа «Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное право»)

«___» _____ 201 г. (подпись) ____________

Руководитель практики: Шепелева Светлана Витальевна

Кандидат юридических наук, доцент

«___» _____ 201 г. (подпись) Шепелева С.В.

Руководитель магистерской программы: Спицнадель Владимир Борисович

Доктор юридических наук, профессор

«___» ______ 201 г. Спицнадель В.Б.

(подпись)

Санкт-Петербург

ВВЕДЕНИЕ …………….……………………………………………………….. 3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ …………………………………………………...……. 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………. 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………….… 23

Приложение № 1ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ……………………………………...… 25

Приложение № 2ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ …………………………………….….. 26

Приложение № 3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОХОЖДЕНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ………………….……….. 28

Приложение № 4 СХЕМА АНАЛИЗА ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ….. 29

Приложение № 5 ПЛАН – КОНСПЕКТ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ... 32

Приложение № 6 РЕЦЕНЗИЯ НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ …………………………………...…… 56

Приложение № 7СХЕМА АНАЛИЗА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ... 57

Приложение № 8 ПЛАН – КОНСПЕКТ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ, ВКЛЮЧАЯ СИТУАТИВНЫЕ И ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………...… 59

ХАРАКТЕРИСТИКА ………………………………………………….………70

Отчет о прохождении научно – педагогической практики

Настоящий отчет составлен в соответствии с представленным индивидуальным планом научно – педагогической практики и индивидуальным заданием по практике.

ВВЕДЕНИЕ

Целью научно – педагогической практики является приобретение навыков и умений проведения учебных, учебно-методических мероприятий, а также навыков организации и выполнения научно-исследовательской работы в рамках обучения в магистратуре. Полученные в ходе НПП навыки, будут использованы при написании магистерской диссертации.

Место проведения НПП – кафедра Уголовного права Юридического факультета Северо-Западного Института РАНХиГС при Президенте РФ.

Сроки проведения практики: ____ – _____201__ г.

Выполнение заданий НПП включало в себя следующие разделы:

Ê учебно-методическая работа:

1. мною был проанализирован Государственный Образовательный стандарт Высшего Профессионального Образования (ГОС ВПО) направления 40.04.01 «Юриспруденция». Стандарт утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2010 г. №1763.

2. Сделан анализ учебного лекционного занятия ведущего преподавателя кафедры Уголовного права – кандидата юридических наук, доцента Шепелевой С.В. (Приложение № 4)

Ê учебная работа:

1. Я присутствовала на лекции ведущего преподавателя кафедры Уголовного права к.ю.н, доцента Шепелевой С.В. на тему: «Доказательства и доказывание в уголовном процессе». На лекции присутствовали студенты 4 курса Юридического факультета в рамках курса лекций «Уголовно-процессуальное право» (09.02, 12:10-15:20, ауд. 106). Также, вместе со студентами 4 курса посетила лекции преподавателей кафедры Уголовного права таких так: Епифанов Б.В. в рамках дисциплины: «Проблемы квалификаций преступлений в сфере экономической деятельности» (08.02, 12:10-15:20, ауд. 111), а также ст. преподавателя Дроновой Т.Н. в рамках учебной дисциплины: «Преступность в системе государственной и муниципальной службы» (14.02. 8:30-11:40, ауд. 106) Рецензия на лекционное занятие ведущего преподавателя кафедры представлено в Приложении №4.
2. Я присутствовала на лекции ведущего преподавателя кафедры Уголовного права к.ю.н, доцента Шепелевой С.В. «Меры уголовно-процессуального принуждения». На лекции присутствовали студенты 4 курса, факультета Международных отношений в рамках курса лекций «Уголовно-процессуальное право» (13.02, 12:10-15:20, ауд. 204).
3. Мною была подготовленная лекция по дисциплине «Уголовно-процессуальное право» на тему: «Деятельность прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса». Лекция подготовлена для студентов 4 курса Юридического факультета. Основные тезисы лекции представлены в Приложении №5. С использованием материалов лекции, а также научной литературы по теме магистерской диссертации написана научная статья под названием: «К вопросу о деятельности прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса». Статья оформлена в соответствии с необходимыми требованиями; и в соответствии с ГОСТом Р 7.0.5-2008.
4. Я присутствовала на практическом занятии ведущего преподавателя кафедры Уголовного права к.ю.н, доцента Шепелевой С.В. «Порядок производства следственных действий». На занятии присутствовали студенты гр. 210 Центра ускоренной подготовки в рамках дисциплины «Уголовно-процессуальное право» (20.02, 09:00-12:10, ауд. 305). Рецензия на практическое занятие преподавателя представлено в Приложении №7.
5. Мною был подготовлен семинар для студентов 4 курса факультета Международных отношений, специальности «Таможенное дело» на тему: «Возбуждение уголовного дела».(22.02, 12:10-15:20, ауд. 208). План конспект хода практического занятия, а также ситуативные задачи и тестовые задания представлены в Приложении № 8.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ø Анализ психолого-педагогической литературы по установленной руководителем НПП теме – «Актуальные проблемы участия прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса». В течение периода практики мною были проанализированы следующие учебные пособия:

Смирнов, А. В. Уголовный процесс: учебник для вузов / А. В. Смирнов, К.Б. Калиновский; под общ. ред. А. В. Смирнова. - М.: КНОРУС, 2007. - 691c.

Безлепкин, Б. Т.Справочник адвоката по уголовному процессу / Б. Т. Безлепкин. - М.: Проспект, 2007. - 687 c.

Уголовный процесс: конспекты лекций, материалы к семинарам, ситуации и тесты: учебно-метод. пособие / Т. Г. Николаева [и др.]; под ред. В. И. Рохлина. - СПб.: Бизнес-Пресса, 2004. - 247 c.

Данилов, Е. П. Справочник адвоката: консультации, защита в суде, образцы документов / Е. П. Данилов. - М.: Юрайт, 2007. - 690 c.

Данилов, Е. П. Справочник адвоката по уголовным делам: практич. пособие / Е. П. Данилов. - М.: Юрайт, 2007. - 708 c.

Сравнительный анализ содержания учебных пособий сделан в устной форме во время беседы с руководителем НПП Шепелевой С.В. на кафедре Уголовного права.

Ø Описание практических задач в процессе прохождения НПП: в соответствии с планом НПП, утвержденным кафедрой Уголовного права, я должна была выполнить следующее:

ü Подготовить материал лекции на тему: «Деятельность прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса». Выбор данной темы объясняется своей актуальностью в наше время. Поскольку данная тематика находится в сфере моих научных интересов и в той или иной степени должна быть отражена в магистерской диссертации, я в дополнение к уже собранному материалу на эту тему, провела анализ имеющейся информации по данной проблеме.

Ø Описание организации индивидуальной работы: до начала практики мною вместе с научным руководителем был составлен индивидуальный план практики, который приложен к отчету (Приложение № 1).

Ø Результаты анализа проведённых занятий преподавателями и другими магистрантами: к отчёту прилагается анализ лекционного и семинарского занятия к.ю.н., доцента Шепелевой С.В. (Приложение №4, Приложение №7).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Описание навыков и умений, приобретенных на практике.

В ходе практике мною было изучено большое количество источников литературы, необходимых мне для написания магистерской диссертации. Полезным был также анализ используемых в настоящее время в ВУЗах России учебных пособий по уголовному процессу.

Анализ ГОС ВПО направление 40.04.01 «Юриспруденция» имеет практическую значимость для меня. Это важные знания для каждого магистранта, так как они дают полное представление о магистерских программах, о значимости получения степени «магистр юриспруденции». Данный документ имеет четкое описание структуры программы, сферы приобретенных знаний, профессиональных навыков.

Подготовка лекции для студентов 4 курса Юридического факультета позволило мне более детально изучить деятельность прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса. Это необходимо и полезно для написания диссертации. Посещение лекции преподавателя, безусловно, дали мне практический опыт, необходимый для проведения лекции, анализа лекционного материала.

Подготовка и проведение практического занятия для студентов 4 курса факультета Международных отношений специальности «Таможенное дело» позволило мне углубить свои знания не только по теме семинарского занятия, но и привить педагогические навыки.

1. Предложения по совершенствованию организации учебной, методической и воспитательной работы.

Предложить что-либо конкретное не так и просто. Но вполне уместно заметить, что я остаюсь удовлетворена работой кафедры с магистрантами. Кафедра Уголовного права дает большие возможности своим студентам ы всегда готова к сотрудничеству.

1. Индивидуальные выводы о практической значимости проведенного научно – педагогического исследования.

В течении практики приобретенный опыт очень важен для моей исследовательской работы. Изучив стандарт ГОС ВПО по направлению 40.04.01 «Юриспруденция», я намного лучше стала представлять программу, по которой учусь, качество знаний, которые получаю, и важность степени магистра в области юриспруденции. Мне представилась возможность посетить лекции ведущих преподавателей кафедры, проследить за тем, как преподаватель преподносит тему лекции, как держится и удерживает внимание и интерес студентов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Безлепкин, Б. Т. Уголовный процесс России: учебное пособие / Б. Т. Безлепкин. - М.: КНОРУС, 2006. - 487 c.
2. Бессарабов, В. Г. Европейские стандарты обеспечения прав и свобод человека и гражданина в российском уголовном процессе / В. Г. Бессарабов, Е. В. Быкова, Л. А. Курочкина. - М.: Юрлитинформ, 2005. – 229 с.
3. Гаврилов, Б. К вопросу о провокации преступлений (с учетом решений Европейского Суда по правам человека) / Б. К. Гаврилов, С. Боженок // Российская юстиция. 2006. №. 5. С. 44-50.
4. Даньшина, Л. И. Возбуждение уголовного дела и предварительное расследование в уголовном процессе России: учебное пособие / Л. И. Даньшина. - М.: Экзамен, 2003. С. 20-28.
5. Козубенко, Ю. В. Уголовное преследование: опыт комплексного исследования / Ю. В. Козубенко. - СПб.: Изд-во Р. Асланова «Юрид. центр Пресс», 2006. С. 74-129.
6. Коротков, А. П. Прокурорско-следственная практика применения УПК РФ: комментарий / А. П. Коротков, А. В. Тимофеев. - М.: ЭКЗАМЕН, 2006. С. 300-323.
7. Кудрявцева, Е. П. Судебная практика по уголовным делам / Е.П. Кудрявцева, О. В. Науменко, С. А. Разумов; под общ. ред. В. М. Лебедева. - М.: Юрид. программы, 2005. С. 235-240.
8. Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / В. К. Бобров [и др.]; под общ. ред. В. М. Лебедева; науч. ред. В. П. Божьев. - М.: Юрайт, 2007. С. 441-448.
9. Некрасов, С. В. Правовые вопросы возбуждения уголовного дела и предварительного расследования: учеб.-метод. пособие / С. В. Некрасов, Т. П. Кесареева. - М.: Юрлитинформ, 2006. С. 4-9.
10. Смирнов, А. В. Уголовный процесс: учебник для вузов / А. В. Смирнов, К. Б. Калиновский; под общ. ред. А. В. Смирнова. - М.: КНОРУС, 2007. С. 308-335.
11. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: учебник / Л. Н. Башкатов [и др.]; отв. ред. И. Л. Петрухин. - М.: Проспект, 2007. С. 316-326.
12. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (с последними изменениями и дополнениями). – М., 2008. Ст. 140-149.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Магистранта І курса, 1752 группы, очной формы обучения, направление 030900.68 «Юриспруденция», магистерская программа: «Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное право»

Ф.И.О.: ______________________________________________

Руководитель практики, Ф.И.О. Шепелева Светлана Витальевна _____________________

1. Сроки прохождения практики: 08.02 – 01.03.2012г.

2. Место прохождения: кафедра Уголовного права Северо-западного института управления РАНХиГС при Президенте РФ

3. План научно-педагогической практики:

№ этапа	Мероприятие	Сроки выполнения	Форма отчётности
	Учебно-методическая работа
	Изучение структуры и содержание ГОС ВПО по направлению 030900 «Юриспруденция»	08-10.02. 2012 г.	Анализ ГОС ВПО
	Учебная работа
	Подготовка лекции на тему: «Деятельность прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса» для студентов 4 курса Юридического факультета	13-17.02. 2012 г.	Текст лекции
	Проведение семинара по курсу «Уголовно-процессуальное право» на тему: «Возбуждение уголовного дела» для студентов 4 курса факультета Международные отношения, специальности «Таможенное дело».	20-24.02. 2012 г.	План семинара, задачи, тесты.
	Организационно-воспитательная работа
	Участие в работе 2 семинаров. Обсуждение со студентами темы: «Актуальные проблемы деятельности прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса».	27-29.02. 2012 г.	Консультация.

Подпись магистранта _____________________________________________ ____________

Подпись руководителя практики ___________________________________ С.В. Шепелева

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом магистерской подготовки по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление» учебный план подготовки магистров по магистерской программе «Управление государственными и муниципальными учреждениями» в ФГБОУ ВПО им. И.Н. Ульянова» предусматривает прохождение студентами за период обучения научно-педагогической практики , которая имеет свои цели и задачи.

Научно-педагогическая практика предназначена для дальнейшей ориентации будущих магистров на научно-педагогическую деятельность в качестве преподавателя экономических дисциплин. Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых должна быть отражена в содержании практики и отчетных документах и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО по направлению ___ Государственное и муниципальное управление.

Учебный план предусматривает прохождение практики в ____ семестре в течение ____ недель.

Основными целями являются:

1. 
   Знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя экономических дисциплин и формирование умений выполнения педагогических функций.
2. 
   Закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности.

В соответствии с целями основными задачами научно-педагогической практики являются:

• 
  углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при обучении по той учебной дисциплине, в рамках которой магистрант проходит научно-педагогическую практику;
• 
  приобретение и закрепление устойчивых навыков работы в студенческой аудитории;
• 
  приобретение навыков подготовки учебных материалов и их использования при проведении занятий;
• 
  изучение современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур, и их применение при проведении занятий;
• 
  приобретение навыков воспитательной работы.

Данный вид практики вооружает магистрантов необходимым опытом профессионально-педагогической деятельности и предполагает овладение следующими профессионально-педагогическими умениями:

• 
  ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения профессионального образования;
• 
  дидактически преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;
• 
  самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс;
• 
  использовать современные нововведения в процессе профессионального обучения;
• 
  владеть методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере экономики и государственного управления;
• 
  строить взаимоотношения с коллегами, студентами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике;
• 
  владеть культурой речи, общения.

Реализация поставленных целей и задач в процессе прохождения научно-педагогической практики подготовит магистрантов к самостоятельной педагогической деятельности в высшей школе.
2. Организация и содержание научно-педагогической практики

Научно-педагогическая практика предполагает совместную работу практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры Государственного и муниципального управления по решению текущих учебно-методических вопросов , знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрение в учебный процесс.

Руководитель практики совместно с заведующим кафедрой планирует, организует и контролирует педагогическую деятельность магистранта, поручая ему исполнение намеченных данной программой конкретных процедур обучения. Магистрант в данном случае исполняет функции стажера, участвуя на протяжении всего срока практики в преподавательской деятельности своего руководителя.

Перед началом научно-педагогической практики проводится организационное собрание, на котором магистранты знакомятся с ее целями, задачами, содержанием и организационными формами. Перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения научно-педагогической практики (Приложение 1) , который должен быть согласован с руководителем в соответствии с заданием руководителя практики (Приложение 2). При подготовке индивидуального плана прохождения практики целесообразно ознакомиться со структурой индивидуального плана работы преподавателя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант должен участвовать во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений вуза.

Результаты проведенной работы заносятся в дневник прохождения научно-педагогической практики (Приложение 3) .

Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по одному из выбранных направлений:

1) проектирование лекционных, практических и лабораторных занятий с использованием современных инновационных образовательных технологий;

2) разработка мультимедийных комплексов по экономическим дисциплинам;

3) технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и выпускных квалификационных работ;

4) конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация;

5) разработка сценариев проведения деловых игр, круглых столов, видеоконференций и других инновационных форм занятий;

6) анализ отечественной и зарубежной практик подготовки бакалавров и магистров по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление».

Формами проведения научно-педагогической практики являются:

1. Разработка под контролем и при помощи руководителя плана и текста лекции по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей (по мере возможности) с темой его диссертационного исследования.

2. Чтение подготовленной лекции студентам при обязательном присутствии руководителя.

3. Подготовка и проведение под контролем руководителя семинарских, практических занятий со студентами.

4. Участие вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по преподаваемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам;

5. Участие под контролем руководителя в руководстве выполнения студентами курсовых работ и отчетов по практикам , проверка, оценка их и прием защиты.

6. Подготовка кейсов, тестовых заданий и других материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию руководителя

7. Участие в проведение деловой игры и круглых столов для бакалавров и магистрантов.

8. Участие в работе по подготовке студенческих научных конференций.

9. Участие вместе с руководителем в подготовке или совершенствовании зачетных вопросов и экзаменационных заданий для студентов.

10. Осуществление промежуточной аттестации студентов потока (проведение коллоквиумов и контрольных работ; проверка контрольных работ).

11. Прием экзамена и (или) зачета по учебному курсу у студентов под непосредственным контролем руководителя.

12. Оказание руководителю помощи в подготовке учебных заданий.

13. Организаций различных форм внеаудиторной работы.

14. Организация анкетирования, социологических опросов и т.п., предусмотрен проведение различных исследовательских проектов - опросов студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;

15. Другие формы работ, определенные научным руководителем.

Преподавательская деятельность обязательна для магистрантов очной формы обучения , для заочной формы возможны разные варианты прохождения научно-педагогической практики. Минимальный объём учебных поручений составляет 12 часов . Необходимо провести не менее 2-х семинаров (практических занятий) продолжительностью 2 часа каждое, а также подготовить одно лекционное занятие в виде текста или оформленной компьютерной презентации. Результаты проведенного занятия оформляются в письменном виде.

Магистрант может проводить учебные занятия только совместно с преподавателем (как стажер). Присутствие руководителя практики в аудитории при проведении магистрантом учебных занятий является обязательным.
3. Порядок прохождения практики

На первом этапе практики (1-2 недели???) магистрант самостоятельно составляет индивидуальный план прохождения практики (Приложение 1) и утверждает его у руководителя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблемам обучения в высшей школе; знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных, семинарских и практических занятий, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового проектирования и выпускной квалификационной работы; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т.д. Результатом этого этапа являются конспекты, схемы, наглядные пособия и другие дидактические материалы.

На следующем этапе (2-3 недели???) магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях опытных преподавателей. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в качестве наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме или по схеме , предложенной в приложении 4.

Следующим этапом научно-педагогической практики является самостоятельное проведение магистрантом занятий (3 неделя???). В соответствии с направлением своего научно-педагогического исследования магистрант самостоятельно проводит различные формы научно-педагогической практики, указанные выше.

Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде. Руководитель практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению научно-педагогической практики. При наличии замечаний магистрант немедленно принимает меры к их устранению.

Следует посетить занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценить их по предлагаемой схеме (Приложение 5) .

На заключительном этапе (4 неделя) магистрант принимает участие в «круглом столе», посвященном проблемам повышения качества высшего экономического образования, оформляет и защищает отчет по научно-педагогической практике.
4. Требования к содержанию и оформлению отчета о прохождении

научно-исследовательской практики
Отчёт о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т.д., а также отзыв руководителя магистерской программы об участии магистранта в выполнении заданий по научно-педагогической практике (Приложение 6).

Отчет по результатам прохождения научно-педагогической практики включает в себя описание проделанной работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и планы семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т. д.

Отчетные документы по практике представляются для контроля не позднее пяти дней после окончания практики (включая выходные и праздничные дни) руководителю научно-педагогической практики. Все документы должны быть напечатаны и представлены в отдельной папке с титульным листом (Приложение 7).

Структура отчета по практике

Отчет по научно-педагогической практике включает в себя:

1. Отзыв о прохождении практики, составленный руководителем (Приложение 8), для написания которого используются данные наблюдений за научно-педагогической деятельностью магистранта.

2. Рецензию практики, составленную другим магистрантом (Приложение 4).

3. Отчет о прохождении научно-педагогической практики, оформленный в соответствии с установленными требованиями (Приложение 7). В отчете по практике должны быть отражены все виды работ, выполненные в соответствии с заданием и индивидуальным планом педагогической практики.

В содержание отчета должны входить следующие структурные элементы:

• 
  Индивидуальный план научно-педагогической практики (Приложение1) вместе с индивидуальным заданием (Приложение 2) на практику.
• 
  Дневник прохождения научно-педагогической практики (Приложение 3).
• 
  Введение, в котором указываются:

- цель, место, дата начала и продолжительность практики;

Перечень выполненных в процессе практики работ и заданий;

• 
  Основная часть, содержащая:

- анализ психолого-педагогической литературы по теме;

Описание практических задач, решаемых магистрантом в процессе прохождения практики;

Описание организации индивидуальной работы;

Результаты анализа проведения занятий преподавателями и магистрантами.

• 
  Заключение, включающее:

- описание навыков и умений , приобретенных на практике;

Предложения по совершенствованию организации учебной, методической и воспитательной работы;

Индивидуальные выводы о практической значимости проведенного научно-педагогического исследования.

• 
  Список использованной литературы.
• 
  Приложения.

5. Подведение итогов и оценка практики

Научно-педагогическая деятельность магистрантов оценивается комплексно, с учетом всей совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций преподавателя вуза. При этом учитываются следующие показатели:

1) психолого-педагогические и методические знания;

2) педагогические умения (готовность к выполнению организаторских, коммуникативных, воспитательных, конструктивных и др. функций);

3) мотивация и интерес к преподаванию экономических дисциплин;

4) степень ответственности и самостоятельности;

5) качество научно-педагогической и самостоятельной работы;

6) навыки самоанализа и самооценки.

Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по 5-балльной шкале, заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку и приравниваются к оценкам по теоретическому обучению. Для студентов очной формы обучения оценка по научно-педагогической практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов и назначение стипендии в соответствующем семестре. Оценка учитывает качество представленных магистрантом отчетных материалов и отзывы руководителей практики.

Оценка по педагогической практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана и отражается в индивидуальном плане магистранта и в отчете по практике.

Студенты магистратуры, не выполнившие программы практики по уважительной причине, направляются на практику повторно, в свободное от учебы время. Студенты магистратуры, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность.
Приложение 1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Магистранта _____ курса, группы, форма обучения, направление, магистерская программа

Ф.И.О. _________________________________________________________________________

Руководитель практики, Ф.И.О. ____________________________________________________

1. Сроки прохождения практики____________________________________________________

2. Место прохождения____________________________________________________________

3. План научно-педагогической практики:

№ этапа	Мероприятие	Сроки выполнения	Форма отчётности
	Учебно-методическая работа
	Изучение структуры и содержание ФГОС ВПО по направлению ….
	Анализ учебного плана подготовки бакалавра
	Учебная работа
	Проведение семинара по курсу «____________________________________» на тему:______________________________ для студентов ________________________		План семинара
	Подготовка лекции на тему: ____________ _____________________________________ для студентов_________________________		Текст (тезисы) лекции
	Организационно-воспитательная работа
	Участие в работе …семинара

Подпись магистранта _________________________
Подпись руководителя практики _________________________

Приложение 2

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОХОЖДЕНИЕ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

№ п/п	Формулировка задания	Содержание задания (время исполнения)
I	Цель:
II	Содержание практики 1. Изучить
	2. Практически выполнить:
	3. Ознакомиться
III	Дополнительное задание
IV	Организационно-методические указания

Задание выдал: _______________________________________________________

Ф.И.О. подпись

"____" ____________ 201__ г.
Задание получил: _____________________________________________________

Ф.И.О. подпись

"____" ____________ 201__ г.

Приложение 3
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта ___ курса, ________группы

Направление, магистерская программа________________________

___________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики ________________________________________

Сроки практики: с ______________ по ________________ 201__ г.

Руководитель практики ______________________________________________________

(должность, фамилия, инициалы)

Месяц и число	Содержание проведенной работы	Результат работы	Оценки, замечания и предложения по работе

Магистрант_________________________________________________(подпись, дата)

Подпись руководителя практики_________________________________(подпись, дата)
Приложение 4

РЕЦЕНЗИЯ

НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ

ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта группы __________________________________________________

№ группы Ф.И.О.

№ п/п	Критерии оценки	Шкала оценок				Замечание рецензента
1.	Полнота и правильность раскрытия темы	2	3	4	5
2	Логическое и последовательное изложение темы
3	Характер изложения материала
4	Стиль и убедительность изложения
5	Умение укладываться в отведенное время
6	Темп речи
7	Использование специально подготовленных иллюстративных материалов
8	Уверенность и спокойствие вступающего
9	Грамотность, выразительность речи, дикция
10	Жестикуляция
11	Ошибки и оговорки во время выступления
12	Общая манера поведения выступающего
13	Собственное отношение к излагаемой проблеме
14	Уровень обратной связи
15	Общая оценка рецензента

Рецензент: ____________________________________________________

Ф.И.О. подпись

"____" ____________ 201__ г.

Приложение 5
СХЕМА АНАЛИЗА ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ

При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее:

1. Научность содержания.

2. Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей.

3. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.

4. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.

5. Воздействие личности лектора на аудиторию.

6. Выразительность и доступность речи.

Каждый лектор должен быть знаком со схемой анализа лекции. Знание схемы даёт возможность преподавателю-лектору при подготовке и чтении лекции учесть все выделенные в ней элементы, все основные требования и добиться более высокого её качества (см. схему).

Схема анализа лекции

Общие вопросы:

1. Присутствующие:

2. Ф.И.О. преподавателя –

3. Дата посещения, время:

4. Специальность, предмет:

5. Количество студентов на лекции –

6. Тема лекции:

№аллы		Что оценивается	Качественная оценка	Баллы
1. Содержание
1.		Научность	а) в соответствии с требованиями в) популярно с) ненаучно	5
2.		Проблемность	а) ярко выражена в) отсутствует	5
3.		Сочетание теоретического с практическим	а) выражено достаточно в) представлено частично с) отсутствует	4
4.		Доказательность	а) убедительно в) декларативно с) бездоказательно	5
5.		Связь с профилем подготовки специалиста	а) хорошая в) удовлетворительная с) плохая	5
6.		Структура лекции	а) чёткая в) расплывчата с) беспорядочная	5
7.		Воспитательная направленность	а) высока в) средняя с) низкая	4
8.		Соответствие учебной программе	а) полностью соответствует в) частично соответствует	5
9.		Использование времени	а) используется рационально в) излишние траты на организационные моменты с) время используется не рационально	5
2. Изложение материала лекции
1.	Метод изложения (преимущественно)		а) проблемный в) частично-поисковый с) объяснительно-информационный	5
2.	Использование наглядности		а) используется в полном объёме с) не используется	5
3.	Владение материалом		а) свободно владеет в) частично пользуется конспектом с) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту	5
4.	Уровень новизны		а) в лекции используются последние достижения науки в)в излагаемой лекции присутствует элемент новизны с) новизна материала отсутствует	5 4 2
5.	Реакция аудитории		а) повышенный интерес в) низкий интерес	4
3. Поведение преподавателя
1.	Манера чтения лекции		а) увлекательная, живая в) увлекательность и живость выражены ярко с) монотонная, скучная	5
2.	Культура речи		а) высокая в) средняя с) низкая	5
3.	Контакт с аудиторией		а) ярко выражен в) недостаточный с) отсутствует	5
4.	Манера держать себя		а) умеренно выражена мимика и жестикуляция в)избыточная мимика и жестикуляция с) суетливость и беспорядочность движений	5 3
5.	Внешнее проявление психического состояния		а) спокойствие и уверенность в) некоторая нервозность с) выраженная нервозность	4
6.	Отношение преподавателя к слушателям		а) в меру требовательное в) слишком строгое с) равнодушное	4
7.	Такт преподавателя		а) тактичен в) бестактен	4
8.	Внешний облик		а) опрятен в) неряшлив	4

Шкала итоговой оценки:

100-90 – отлично;

89-90 – хорошо;

79 - 70 – удовлетворительно;

менее 70 – плохо
При оценке качества лекции посещающий подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая количественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности решения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. При определении итоговой оценки прослушанной лекции следует обратить внимание на успешность решения таких важных требований, как проблемность, научность, связь с жизнью, наличие профессиональной направленности лекции. При условии успешного решения перечисленных требований к лекции её профессиональная значимость повышается.
СХЕМА АНАЛИЗА СЕМИНАРСКОГО (ПРАКТИЧЕСКОГО)

ЗАНЯТИЯ

1. Общие сведения – тип занятия, контингент, место занятий, преподаватель.

2. Рациональное использование форм , методов, приёмов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия.

3. Наличие контакта преподавателя со студентами, создание обстановки доброжелательности и требовательности.

4. Использование на занятиях активных методов обучения, технология развития личности студента.

5. Осуществление преемственности между темами, видами занятий, в отборе учебного материала.

6. Система получения обратной связи (опрос, тестирование и проч.).

7. Методически обоснованное применение демонстрационного и раздаточного материала.

8. Педагогическая техника преподавателя.

9. Общие выводы об эффективности занятия.

Приложение 6

высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет

имени И.Н. Ульянова»
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОТЧЕТ
по научно-педагогической практике

в период с «____» ______________ г. по «____» ______________ г.

в ______________________________________________________

(место прохождения практики)

Выполнил

Магистрант (курс, группа, форма обучения, направление, магистерская программа)

_________________________________________________ (подпись, дата)_______________

Руководитель практики___________________________________________________________
ученая степень, звание _____________________________(подпись, дата)_______________

Руководитель магистерской программы_____________________________________________
ученая степень, звание ______________________________(подпись, дата)______________

Чебоксары 20_
Приложение 7
Основные требования, предъявляемые к оформлению отчета

по практике:

1. Отчет должен быть отпечатан на компьютере через 1,5 интервала шрифт Times New Roman, номер 14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная строка) – 1,25 см.

3. В отчет могут быть включены приложения, объемом не более 20 страниц, которые не входят в общее количество страниц отчета.

4. Отчет должен быть иллюстрирован таблицами, графиками, схемами и т.п.

Приложение 8

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет

имени И.Н. Ульянова»
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
ОТЗЫВ
руководителя о прохождении научно-педагогической практики
магистранта_____________________________________________________________________

№ группы Ф.И.О.
1. Срок прохождения практики с "___" ___________20__г. по "___"_____________20г.
2. Степень раскрытия темя __________________________________________________
3. Самостоятельность и инициативность _______________________________________

4. Навыки, приобретенные за время практики___________________________________

__________________________________________________________________________
5. Отношение магистранта к работе___________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Оценка за практику:________________________________________________________

Руководитель:_____________________________________________________________

Ф.И.О. подпись

ОТЧЕТ

По производственной (научно-педагогической) практике

ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова

(наименование места прохождения практики)

Сроки прохождения практики:

период с «1 » сентября 2016 г. по «29 » сентября 2016 г.

Магистранта _____________________ группы ______________

Руководитель практики от университета

________________________________

(оценка, Ф.И.О., подпись, дата)

Руководитель практики по кафедре

(должность, Ф.И.О., подпись, дата)

Отчет защищен «__»_________2016г. с оценкой________

Зав.кафедрой

публичного права

А.Ю.Александров

«__»________20___г.

Чебоксары 2016

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Ф.И.О. магистранта ________________

Направление подготовки : 40.04.01- «Юриспруденция»

Магистерская программа: ______________________

Форма обучения заочной Курс 2 Семестр 3

Научный руководитель доцент кафедры публичного права, к.ю.н., доцент Иванова О.А.

Число и месяц	Краткое описание выполненной работы	Подпись руководителя практики
1. Изучение нормативно-правовых актов и иной документации, обеспечивающих учебный процесс в вузе
01.09.16 г- 03.09.16 г.	Ознакомление с федеральным законодательством, обеспечивающим учебный процесс в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
04.09.16 г.	Ознакомление с ФГОС ВПО направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция», 030900.68 «Юриспруденция»
05.09.16 г.	Ознакомление с локальными актами ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»
06.09.16 г.- 08.09.16 г.	Изучение особенностей организации учебного процесса на юридическом факультете, графиков учебного процесса, расписания учебных занятий
09.09.16 г	Ознакомление с документацией кафедры публичного права
11.09.16 г.- 13.09.16 г.	Изучение рабочих программ методического обеспечения учебных дисциплин кафедры публичного права
2. Выполнение индивидуального плана, выданного руководителем практики
14.09.16 г.- 16.09.16 г.	Учебно-методическая работа в соответствии с направлением научных интересов
17.09.16 г.- 19.09.16 г.	Учебная работа
21.09.16 г.- 26.09.16 г.	Подготовка отчета по производственной (научно-педагогической) практике

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА

Ф.И.О. магистранта ___________________

Направление подготовки : 40.04.01 - «Юриспруденция»

Магистерская программа: ______________________

Форма обучения заочной Курс 2 Семестр 3

Научный руководитель доцент кафедры публичного права, к.ю.н., доцент Иванова О.А.

Виды деятельности (работ)	Срок выполнения	Отметка научного руководителя о выполнении	Примечание
1. Учебно-методическая работа: - участие магистранта в подготовке лекции по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ»; - подготовка учебно-методических материалов в соответствии с выбранной специализацией: - планов семинарских занятий по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ»; - тестов по дисциплине «Конституционное право».	14.09.16 г.- 14.0916 г. 15.09.16 г.- 15.09.16 г. 16.09.16 г.- 16.09.16 г.
2. Учебная работа: - посещение лекционного занятия по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ» (преподаватель: к.ю.н., доц. Иванова О.А., 2 курс, направление подготовки «Юриспруденция», заочная форма обучения); - подготовка и проведение семинарского занятия по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ» (группа ЮФ-11-15)	07.09.16г., 3 пара 07.09.2016г. 2 пара ЮФ-11-15

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

1.Преподаватель:

2. Магистрант _______________________

Конституционное право

практическое занятие

)

6.Тема занятия

7.Учебные задачи:

1. Рассмотреть институт выборов, выявить его социальное назначение и политическая роль.

2. Проанализировать избирательную систему и ее конституционно-правовое регулирование.

3. Выявить особенности мажоритарной и пропорциональной избирательных систем.

4. Изучить избирательный процесс и его стадии.

4. Избирательный процесс.

____________

11.Самооценка магистранта (трудности, успехи) ____________________________________________________________________

Дата проведения занятия ___________

АНАЛИЗ (ОЦЕНКА) ЗАНЯТИЯ

1.Преподаватель: к.ю.н., доцент Иванова Ольга Андреевна

2. Магистрант ____________________

3.Название учебной дисциплины Конституционное право

4.Форма занятия (семинар, практич. занятие, др.) практическое занятие

5.Контингент (факультет, курс, группа) юридический, 2 курс, ЮФ-11-15

6.Тема занятия Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации»

7.Учебные задачи:

5. Рассмотреть институт выборов, выявить его социальное назначение и политическая роль.

6. Проанализировать избирательную систему и ее конституционно-правовое регулирование.

7. Выявить особенности мажоритарной и пропорциональной избирательных систем.

8. Изучить избирательный процесс и его стадии.

5. Привить студентам навыки работы с нормативно-правовыми актами и решения ситуационных задач.

1. Выборы: понятие, социальное назначение и политическая роль.

2. Избирательная система и ее конституционно-правовое регулирование.

3. Мажоритарная и пропорциональная избирательные системы.

4. Избирательный процесс.

5. Стадии избирательного процесса.

9.Методы и формы проведения занятия контрольный опрос, сократический диалог, решение задач

10.Активность работы студентов средняя

11.Общее впечатление от занятия __________

Подпись преподавателя учебной дисциплины___________________________

Подпись магистранта _______________________________________________

Дата посещения занятия _________

ОТЧЕТ

МАГИСТРАНТА ПО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Проделанная работа

1. Изучение нормативно-правового обеспечения учебного процесса по направлениям подготовки и специальностям юридического факультета ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова, в т.ч. федерального законодательства, ФГОС ВПО, локальных актов Университета, обеспечивающей кафедры, расписания, рабочих программ дисциплин кафедры и другого методического материала.

2. Участие магистранта в подготовке лекции по дисциплине «Юриспруденция» на тему «Конституционная система государственных органов РФ ».

3. Посещение лекционных и семинарских занятий научного руководителя и иных преподавателей закрепленной кафедры.

4.Подготовка и проведение семинарского занятия

ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Магистра

в АНО ООВО«Университет экономики и управления»

Выполнил: студент 1 курса, группы 11-М

Направление подготовки Финансы и кредит

Харченко И.И.

Руководитель Савченко А.И.

Симферополь, 2016 год

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Магистранта 1 курса, 11-М группы, форма обучения очное, направление подготовки Финансы и кредит

Ф.И.О. Харченко Игорь Игоревич

Руководитель практики, Ф.И.О. Савченко Александр Иванович

1. Сроки прохождения практики: с 16.05.2016 по 27.05.2016

2. Место прохождения: АНО ООВО «Университет экономики и управления»

3. План педагогической практики:

№ этапа	Мероприятие	Сроки выполнения	Форма отчётности
1.	Учебно-методическая работа
	Изучение структуры и содержание ФГОС ВО по направлению Финансы и кредит
	Анализ учебного плана подготовки бакалавра
	Разработка лекции по теме «Бюджетный процесс РФ» и семинара по теме «Бюджетный процесс РФ»
2.	Учебная работа
	Проведение семинара по курсу «Бюджетная система» на тему: Бюджетный процесс РФ		План семинара 1. Понятие бюджетного процесса 2. Система органов, обладающая бюджетными полномочиями 3.Финансовое планирование; 4. Стадии бюджетного процесса.
	Подготовка лекции на тему: Бюджетный процесс РФ		Текст (тезисы) лекции 1. Понятие бюджетного процесса 2. Система органов, обладающая бюджетными полномочиями 3. Стадии бюджетного процесса А) Составление проектов бюджетов; Б) Рассмотрение и утверждение бюджетов; В) Исполнение бюджета.
3.	Организационно-воспитательная работа
	Участие в работе …семинара

Подпись магистранта _________________________

Подпись руководителя практики _________________________

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОХОЖДЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОМ

№ п/п	Формулировка задания	Содержание задания, время исполнения
I	Цель: приобщить студентов к практической педагогической деятельности, сформировать профессиональные умения и навыки, необходимые для осуществления учебно-воспитательной работы, освоить методики обучения и воспитания;
II	Содержание практики 1. Изучить	Структуру и содержание федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки, требования к профессиональной подготовленности бакалавра и магистра, современные технологии преподавания, отражающие специфику предметной области.
Организацию учебной и учебно-методической работы на кафедре, в вузе, изучение нормативных документов по организации учебного процесса, правил внутреннего распорядка
Методику подготовки и проведения лекционного и семинарского занятия
Современные информационные технологии
Учебно-методическую документацию для проведения лекционного и семинарского занятия
2. Практически выполнить:	Подготовку к проведению пробных занятий
Сбор и систематизацию нормативно-правовой базы
Составление плана лекционного и семинарского занятия
Обобщение данных для проведения занятий
Разработку и проведение магистрантом пробной лекции под контролем преподавателя по теме, связанной с его научно-исследовательской работой
3. Ознакомиться	С постановкой учебной и учебно-методической работы на кафедре, в вузе, изучение нормативных документов по организации учебного процесса, правил внутреннего распорядка вуза
с методикой подготовки и проведения разнообразных форм учебных занятий
магистрантов с методикой анализа проведенных учебных занятий
III	Дополнительное задание	Подготовка наглядных материалов
IV	Организационно-методические указания

Задание выдал: ________________________________________________

"____" ____________ 201__ г.

Задание получил: _____________________________________________________

"____" ____________ 201__ г.

Дневник по педагогической практике

№п/п	дата	Мероприятия	Анализ мероприятия	Примеч
		Вступительное занятие	Ознакомление с положением по педагогической практике. Методические рекомендации.

Зав. Кафедрой

________________

«__» _______2016г

Лекция № 1

Учебная дисциплина: Бюджетная система

Программа подготовки бакалавров

Форма обучения: очная

Время: 2ч.

Тема: «Бюджетный процесс РФ»

Вступление

Основные вопросы

4. Понятие бюджетного процесса (15мин.)

5. Система органов, обладающая бюджетными полномочиями (20мин).

6. Стадии бюджетного процесса (35 мин.):

А) Составление проектов бюджетов;

Б) Рассмотрение и утверждение бюджетов;

В) Исполнение бюджета.

Основные понятия: бюджет, финансово-бюджетная политика, бюджетный период, бюджетный процесс, бюджетная отчетность.

Вопрос самостоятельного изучения: Отчет об исполнении бюджета.

Литература

Основная:

Дополнительная:

2. Воронин Ю. М. Бюджетная система Российской Федерации; "ИПК "Коста" - , 2011. - 864 c.

Нормативно-правовые акты:

2. Федеральный закон от 15 августа 1996 г. №115-ФЗ «О бюджетной классификации Российской Федерации».).

Преподаватель И.И. Харченко

Зав. Кафедрой

________________

«__» _______2016г

Семинарское занятие №1

Тема: " Бюджетный процесс РФ "

Цель занятия: закрепить и расширить полученные знания по лекции на тему «Бюджетный процесс РФ».

Вступление (5минут)

Основные вопросы:

1. Понятие бюджетного процесса (10мин.)

2. Система органов, обладающая бюджетными полномочиями (15 мин)

А) Полномочия участников бюджетного процесса федерального уровня;

Б) Бюджетные полномочия органов государственной власти и органов местного самоуправления;

3. Финансовое планирование (10 минут) ;

4. Стадии бюджетного процесса (20 мин.)

Основные понятия: бюджет, финансово-бюджетная политика, бюджетный период, бюджетный процесс, бюджетная отчетность.

Вопрос самостоятельного изучения: Отчет об исполнении бюджета(10 мин).

Самостоятельная работа:

1. Реферат «Понятие бюджетного процесса»;

2. Тесты (5 минут)

Выводы (5 минут)

Литература

Основная:

1. Бабич А.М., Павлова Л.П. Государственные и муниципальные финансы. - М.: Юнити, 2011.

2. Поляк Г.Б.. Бюджетная система России. /Под ред. Г.Б. Поляка. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 703 с.

3. Вахнин П.И. Бюджетная система Российской Федерации. - М.: 2012.

Дополнительная:

1. Афанасьев М. П., Беленчук А. А., Кривогов И. В. Бюджет и бюджетная система; Юрайт - , 2011. - 782 c.;